가족이 함께 웃고 배우는 동두천양주의 인성 뮤지컬

가족이 함께 앉아 보는 공연은 교육의 언어를 조금 더 부드럽게 만든다.

동두천양주교육지원청의 인성교육 뮤지컬은 가족이 함께 공감하고 대화할 수 있는 장면을 마련하는 프로그램이다.

동두천양주교육지원청은 5월 25일(월) 경기섬유종합지원센터 대강당에서 관내 초·중·고 학생과 학부모가 함께 참여하는 가정연계 인성교육 뮤지컬 프로그램 ‘가족하모니’를 운영하였다.

이번 프로그램은 동두천양주 관내의 학생과 보호자가 함께 참여하는 가족 참여형 문화예술 프로그램으로 진행되었으며, 관내의 100여 가족이 함께 참여하여 가족 간 공감과 소통을 통해 건강한 가족문화를 형성하고 인성교육을 생활 속에서 실천할 수 있도록 마련되었다.

‘가족하모니’는 2026 경기교육 기본계획과 경기도교육청 인성교육 시행계획에 따라 추진된 사업으로, 경기 사회정서학습 5대 역량과 연계한 체험 중심 인성교육 프로그램으로 진행되었다.

행사는, 개회 및 인사, 뮤지컬 공연, 감성콘서트, 에필로그 순으로 운영되었다. 특히 뮤지컬 공연은 감동적인 가족 이야기를 중심으로 구성되어 참여자들의 큰 공감을 얻었으며, 이어진 감성콘서트에서는 자신의 감정을 이해하고 타인과 공감하며 책임 있는 의사결정을 다짐하는 시간을 가졌다.

행사에 참여한 한 학부모는 “가족의 소중함과 서로의 마음을 다시 생각해보는 의미 있는 시간이었다”며 “아이와 함께 공감하고 대화할 수 있어 매우 뜻깊었다”고 소감을 전했다.

동두천양주교육지원청 임정모 교육장은 “이번 프로그램이 가족 구성원 간 서로의 마음을 이해하고 소통하는 계기가 되었기를 바란다”며 “앞으로도 학교와 가정, 지역사회가 함께하는 인성교육을 지속적으로 확대해 나가겠다”고 밝혔다.

인성교육은 훈화보다 경험에 가까울 때 오래 남는다. 공연은 감정과 이야기를 통해 서로의 입장을 이해하게 한다.

공연 이후 가정과 학교가 어떤 대화를 이어가느냐가 프로그램의 실제 효과를 결정한다.

이 소식을 매거진의 시선으로 다시 읽으면, 행정 발표의 형식보다 현장에서 움직이는 사람과 일상에 남는 변화가 먼저 보인다. 숫자와 일정, 기관명은 기사에 필요한 뼈대이고, 그 사이에 놓인 이용자와 주민의 경험이 이 장면의 실제 무게다.

가족이 함께 웃고 배우는 동두천양주의 인성 뮤지컬은 그래서 단순한 공지나 행사 기록이 아니라, 지역이 어떤 방식으로 생활 문제를 다루고 있는지 보여주는 작은 단서로 읽힌다. 현장에서 확인된 변화가 반복될 때, 이 소식은 하루짜리 뉴스가 아니라 동네의 습관으로 남을 수 있다.

한 걸음 더 보면, 지역 뉴스의 가치는 규모보다 지속성에서 드러난다. 오늘의 점검, 협약, 교육, 모집, 행사는 각기 다른 이름을 갖고 있지만 결국 시민이 더 안전하고 편리하게 생활할 수 있는 조건을 조금씩 손보는 과정이다.

독자가 확인할 지점도 여기에 있다. 발표된 계획이 실제 현장에서 어떻게 실행되는지, 참여한 기관과 주민이 이후 어떤 변화를 체감하는지까지 이어서 볼 때 이 기록은 더 입체적인 기사로 완성된다.

지역의 변화는 대개 눈에 띄는 큰 사건보다 작은 조정과 반복되는 관리에서 먼저 시작된다. 그래서 이런 기사에서는 행사명보다 그 안에 담긴 방식, 즉 누가 참여했고 무엇을 확인했으며 어떤 생활 문제를 줄이려 했는지를 함께 읽어야 한다.

앞으로 이 소식이 더 의미 있는 기록이 되려면 후속 실행이 중요하다. 현장의 약속이 실제 일정으로 이어지고, 참여한 주민과 기관이 다시 만나는 구조가 만들어질 때 오늘의 장면은 지역의 다음 이야기로 연결된다.

출처: 경기교육청 · 동두천양주교육지원청, 가족이 함께 마음이 자라는 인성교육 뮤지컬 『가족하모니』 운영